Marija Filipović

Pedagoška radionica za učenike sedmih razreda osnovne škole koja za cilj ima da učenici prepoznaju, imenuju i osvještavaju svoje jake strane i vrline te da ih povezuju sa svakodnevnim situacijama. Također, radionica služi razvoju pozitivne atmosfere u razredu i povezivanju učenika jednih s drugima.

Nastavnička priprema

Gotov materijal

Pedagoška radionica - Moje jake strane i vrline

jake-strane-i-vrline

Hana Milunović

Ovaj materijal predstavlja uvodnu radionicu za učenike nižih razreda osnovne škole usmjerenu na upoznavanje i razvoj karakternih snaga. Kroz različite aktivnosti učenici prepoznaju i imenuju vlastite i tuđe snage, povezuju ih s konkretnim životnim situacijama te razvijaju međusobno uvažavanje i pozitivnu komunikaciju. Radionica uključuje rad u skupinama, raspravu i refleksiju, a završava izradom piramide karakternih snaga kao vizualnog prikaza osobnih snaga učenika. Materijal je prilagođen mlađem uzrastu i temelji se na principima pozitivne pedagogije.

Radionica: Prepoznavanje i razvijanje karakternih snaga učenika

radionica-o-karakter

Radionica za učenike 5. razreda koja za cilj ima kod učenika potaknuti pozitivne osjećaje. Učenici razvijaju vještine povezane s mentalnim zdravljem, komunikacijom i samopouzdanjem. Naučit će upravljati raspoloženjem preko izbora vlastitog ponašanje. Također, radionica potiče pozitivnu atmosferu i bolje odnose među učenicima.

Poticanje pozitivnih osjećaja - Opuštanje kroz smijeh

poticanje-pozitivnih

Antonela Matajić

Dražena Potočki

Primjer dijeljenja dobre prakse u obliku nastavničke pripreme/scenarija poučavanja. Priložena je cjelovita aktivnost u trajanju od jednog školska sata sa svim dijelovima nastavnog sata: uvod, središnji dio i završni dio. Također su priložene poveznice na korištene digitalne materijale.

Pub kviz za kraj godine

pub-kviz-za-kraj-god

Kristina Kralj

Prikaz inovativnih metoda rada i prilagodbi nastavnih sadržaja s tijekom aktivnosti, rezultatima rada i preporukama za kolege za učenicu iz spektra autizma u narodnim plesovima.

PRIMJER UPORABE IINOVATIVNIH METODA POUČAVANJA TZK-PLESOVI

narodni-plesova-s-uc

Nataša Tomljanović

Materijal, na jednostavan način, prikazuje osnovne tehnike asertivnosti primjerene učenicima se intelektualnim teškoćama. Materijal su izrađivali sami učenici u okviru Zdravstvenog kluba škole.  Učenici su auditivno snimili tehnike asertivnosti što se može poslušati pokretanjem filmića u podnožju slike.

Zauzmi se za sebe ili budi asertivan

zauzmi-se-za-sebe

Kristina Jakoubek

Prezentacija koja učenike na malo drugačiji način upoznaje s obilježavanjem Dana ružičastih majica. Prigodna za niže razrede OŠ.

Prezentacija Dan ružičastih majica

dan-ruzicastih-majic

Materijal se koristi kao vodič za provedbu obrazovne radionice o strategijama učenja uz pomoć AI alata NotebookLM. Voditelj najprije uvodi učenike u temu razgovorom o tome kako uče, što im je najteže u učenju i koje metode najčešće koriste.  Nakon uvoda učenicima se objašnjava VAK pristup učenju, odnosno vizualne, auditivne i kinestetičke strategije. Materijal zatim služi kao scenarij za aktivnosti u kojima učenici pomoću NotebookLM-a izrađuju sažetke, pitanja za ponavljanje, umne mape, tablice, kartice i plan učenja.  U glavnom dijelu učenici isprobavaju različite načine obrade istog gradiva: vizualno organiziraju informacije, usmeno objašnjavaju sadržaj te praktično povezuju pojmove kroz kartice i zadatke.  Na kraju radionice provodi se refleksija o tome koje su strategije bile najkorisnije i kako se NotebookLM može koristiti odgovorno, kao pomoć u učenju, a ne kao zamjena za vlastito razmišljanje.

Aleksandra Dužević

Materijal je namijenjen provedbi obrazovne radionice za učenike s ciljem razvijanja učinkovitijih strategija učenja uz pomoć AI alata NotebookLM. Radionica učenike upoznaje s VAK pristupom učenju, odnosno vizualnim, auditivnim i kinestetičkim strategijama, pri čemu se naglašava da učenici ne pripadaju samo jednom tipu učenja, nego trebaju kombinirati različite načine rada ovisno o gradivu.

Kroz radionicu učenici uče kako aktivno učiti, organizirati informacije, izdvajati ključne pojmove, izrađivati umne mape, pitanja za ponavljanje, kartice za učenje i planove učenja. NotebookLM se pritom koristi kao pomoćni alat za obradu nastavnog sadržaja, ali ne kao zamjena za vlastito razmišljanje, razumijevanje i provjeru znanja.

Materijal uključuje ciljeve, ishode učenja, potrebne materijale, tijek radionice, primjere aktivnosti, korisne upite za NotebookLM te radni list za učenike. Pogodan je za primjenu u nastavi, radionicama učenja, satovima razrednika, informatike ili međupredmetnim temama vezanima uz učiti kako učiti i odgovornu uporabu digitalnih alata.

Obrazovni sadržaj za VAK pedagošku radionicu: Kako učiti pametnije uz AI alat NotebookLM

vak-aktivnosti-uz-no

Ksenija Sobotinčić Štropin

Mjerni instrument je izrađen u formi kviza prema sadržaju priče "Baš kao Harry Potter" autorice Jasminke Tihi-Stepanić  iz istoimene zbirke priča. Kviz je izrađen s ciljem dodatnog poticanja čitanja kod učenika od 5. do 8. razreda  te kako bi se kod učenika kontinuirano razvijalo čitanje s razumijevanjem. Obrazovni materijal može se koristiti u sklopu interpretacije književnoga djela te kao evaluacijski alat u okviru provjere znanja na temu pročitanog književnog djela.

Mjerni instrument - Baš kao Harry Potter

kviz-za-poticanje-ci

Mjerni instrument je  izrađen u formi kviza prema sadržaju književnog djela "Pisma tebi" autorice Nike Kovač. Kviz je izrađen s ciljem dodatnog poticanja čitanja kod učenika od 5. do 8. razreda  te kako bi se kod učenika kontinuirano razvijale kompetencije čitanja s razumijevanjem i emocionalne pismenosti. Obrazovni materijal može se koristiti u sklopu interpretacije književnoga djela te kao evaluacijski alat u okviru provjere znanja na temu pročitanog književnog djela.

Osobni i socijalni razvoj